Onderwijsinnovatie en ICT
Weten hoe onderwijsinnovaties kunnen bijdragen aan rijke kansen in het onderwijs?
Het lectoraat Onderwijsinnovatie en ICT focust zich op onderwijsinnovaties die leiden tot duurzamere en betekenisvolle ontwikkelings- en leerprocessen. Daarbij is het van cruciaal belang om deze onderwijsinnovaties waar mogelijk zo te (her)ontwerpen dat we de kansen van alle leerlingen en alle studenten optimaliseren. Bijzondere nadruk ligt daarbij op situaties waarin sprake is van bedreigde kansen, zoals lage zelfsturing, een lager opleidingsniveau van de ouders, armoede, geringe voorkennis en handicaps of beperkingen.
Onze projecten
-
Digital (professional) agency
Digital agency is het vermogen om op een verantwoordelijke manier om te gaan met en invloed uit te oefenen op je digitale omgeving (thuis, school, werk, maatschappij). Dit vergt (digitale) geletterdheid. We bevorderen digital agency door kennisconstructie en door het ontwerpen van praktische handvatten voor onderwijs in (digitale) geletterdheid.
-
Digitale geletterdheid
In dit project zijn we op zoek naar de stand van zaken ten aanzien van digitale geletterdheid in het Nederlandse onderwijs.
-
-
Duurzaam leren
Duurzaam leren betekent dat kennis beklijft over langere termijn en dat er transfer optreedt naar andere situaties. Denkstimulerend lesgeven speelt een belangrijke rol binnen de didactiek voor duurzaam leren. Samen met opleidingen, scholen en instellingen doen we ontwerponderzoek voor duurzame didactiek.
-
De waarde van een ICT toepassing op basis van het Triple-E framework
Om zicht te krijgen op de overwegingen en ervaringen van docenten (in opleiding) is een vragenlijst gemaakt op basis van het Triple-E framework.
-
BRLO/VELON Herziening Beroepsregistratie voor lerarenopleiders
De registratie en prolongatie voor leraren opleiders wordt herzien.
-
Opleiden over grenzen van po-vo heen
Het Landelijk Expertisecentrum PO-VO wil bijdragen aan een verdere verbetering van het (opleidings)onderwijs aan 8- tot 14-jarigen. Het Expertisecentrum biedt (aanstaande) leraren en andere onderwijsprofessionals kennis die bijdraagt aan een ononderbroken ontwikkeling en het bevorderen van gelijke kansen voor deze leerlingen
-
Het hart van Windesheim Educatie
Onderzoek naar de gedeelde identiteit van domein B&E
-
Studentenbehoeftes flexibilisering bij Ad E-commerce
Onderzoek onder E-commerce studenten over de behoefte aan flexibilisering.
-
Duurzaam leren en didactisch redeneren
Het onderzoek beoogt het didactisch redeneren van (toekomstige) leraren te versterken met als doel het duurzaam leren van alle participanten en hun leerlingen/studenten.
-
CLIC-IT: Leergemeenschappen in ICT om de digitale transformatie te versnellen
In dit project doen we onderzoek naar hoe leergemeenschappen het leren, samenwerken en innoveren van (toekomstige) medewerkers stimuleren en ontwikkelen we methodes en tools om dit nog beter te ondersteunen. Zo worden we beter voorbereid op de digitale transformatie en kunnen we innovatie versnellen.
-
Onderwijs voor Systeem Denken
Het onderzoek richt zich op het leren systeem denken bij 2e jaarstechniek studenten.
-
Impliciete kennis en overtuigingen over leren die docenten met zich meedragen
Het project onderzoekt hoe we in Nederland theorieën over leren aanleren en hoe dat in de dagelijkse onderwijspraktijk nog een rol heeft. Uiteindelijk hopen we dat we onze bevindingen kunnen vertalen naar adviezen voor de lerarenopleiding.
-
Teaching behavior in honors education
Doceergedragingen in concrete onderwijssituaties in honoursonderwijs. We kijken naar de honours context en de honours lespraktijk.
-
Rijke taal
Het onderzoek genereert op basis van evidentie een samenhangende verzameling concrete handreikingen voor diepgaande innovatie van het taal- en leesonderwijs in Nederland (PO, VMBO, MBO)
-
-
E-didactiek
Binnen deze onderzoekslijn leveren we een bijdrage aan de bewuste keuze van ICT toepassingen en de doordachte inzet daarvan in het onderwijs. Om deze doordachte inzet te ondersteunen, onderzoeken we het vakdidactisch redeneren over de inzet van ICT tijdens het ontwerp, het gebruik en de evaluatie van technologische toepassingen voor leren.
-
XR technologie voor onderwijs
We onderzoeken hoe XR toepassingen zijn opgebouwd, didactisch worden ingezet en welke potentiële bijdrage een toepassing aan het onderwijs kan leveren.
-
Keuzes voor ICT
Verkennend onderzoek welke aspecten een rol spelen bij de keuze voor een ICT-opleiding. Op basis van de resultaten zijn aanbevelingen voor beleid en praktijk gegeven.
-
-
Samen Opleiden
Samen opleiden vergt dat opleidingen en scholen samen didactiek ontwikkelen voor duurzaam leren op de werkplek. We ondersteunen ze daarbij met ontwerponderzoek, met name gericht op vakdidactisch redeneren.
-
Leven lang ontwikkelen in zorg en welzijn via Praktijkgestuurde deeltijdroutes
In de Praktijkgestuurde route is de praktijkvraag van de lerende het uitgangspunt waar het onderwijs zich vervolgens omheen vouwt. Door de toekenning van de Nederlandse Onderwijspremie (2023) zijn we in staat om de doorontwikkeling van de PGR verder vorm te geven door en te ondersteunen met onderzoek gericht op het samen werken en leren van de betrokkenen.
-
BRLO/VELON Herziening Beroepsregistratie voor lerarenopleiders
De registratie en prolongatie voor leraren opleiders wordt herzien.
-
Opleiden over grenzen van po-vo heen
Het Landelijk Expertisecentrum PO-VO wil bijdragen aan een verdere verbetering van het (opleidings)onderwijs aan 8- tot 14-jarigen. Het Expertisecentrum biedt (aanstaande) leraren en andere onderwijsprofessionals kennis die bijdraagt aan een ononderbroken ontwikkeling en het bevorderen van gelijke kansen voor deze leerlingen
-
Vakdidactisch Redeneren
Onderzoekend ontwikkelen van gesprekskaarten die vakdidactisch redeneren op de leerwerkplek bevorderen.
-
Samen Opleiden
Dit project beoogt het didactisch redeneren te versterken van alle deelnemende (aankomende) leraren.
-
CLIC-IT: Leergemeenschappen in ICT om de digitale transformatie te versnellen
In dit project doen we onderzoek naar hoe leergemeenschappen het leren, samenwerken en innoveren van (toekomstige) medewerkers stimuleren en ontwikkelen we methodes en tools om dit nog beter te ondersteunen. Zo worden we beter voorbereid op de digitale transformatie en kunnen we innovatie versnellen.
-
De ontwikkeling van eigen regie en verpleegkundig leiderschap tijdens het praktijkleren van studenten verpleegkunde
Doel van dit onderzoek is om bij te dragen aan groter inzicht in de percepties, doelen en waarde die betrokkenen bij het praktijkleren van studenten toekennen aan eigen regie en verpleegkundig leiderschap.
-
Hybride leren in het beroepsonderwijs
Leren in het beroepsonderwijs vanuit diverse perspectieven benaderd: lerende, leraar, lerarenopleider.
-
NRO-Samen Vernieuwend Opleiden
Het onderzoek richt zich op innovatieve opleidingspraktijken voor leraren op en over de grenzen van opleidingsinstituut en werkveld (grenspraktijken).
-
Preparing for wickedness in higher education: Towards design principles and teacher strategies
Het bevorderen van het boundary crossing leren van studenten in de context van het aanpakken van vraagstukken met kenmerken van wickedness vereist een holistische, gesitueerde en integrale aanpak. Dit proefschrift biedt een nieuw perspectief op de aard van de authentieke vraagstukken met kenmerken van wickedness die studenten in hun toekomstige beroepspraktijk gaan tegenkomen. Het biedt inzicht in hoe het boundary crossing leren van studenten in de context van deze vraagstukken bevorderd kan worden.
-
Ontmoet onze lector en onderzoekers
Dr. Anneke Smits, lector
Dr. Anneke Smits is lector Onderwijsinnovatie en ICT en doet praktijkgericht onderzoek naar onderwijsinnovatie in verbinding met allerlei relevante technologieën.
Dr. Herma Jonker, associate lector
Dr. Herma Jonker is associate lector Onderwijsinnovatie en ICT. In haar onderzoek richt zij zich vooral op curriculumontwerp, blended learning en de inzet van technologie voor duurzaam leren.
LinkedIn (opent in nieuw tabblad)Erna van Koeven, onderzoeker
Dr. Erna van Koeven doet onderzoek naar de ontwikkeling van duurzaam, betekenisvol en inclusief onderwijs in geletterdheid binnen het primair en voortgezet onderwijs en het mbo.
LinkedIn (opent in nieuw tabblad)Dr. Marieke Veltman, onderzoeker
Marieke Veltman doet onderzoek naar de ontwikkeling van boundary crossing skills bij het aanpakken van wicked vraagstukken bij studenten in het hbo.
LinkedIn (opent in nieuw tabblad)Dr. Bruno Oldeboom, onderzoeker
Bruno Oldeboom voert binnen het lectoraat praktijkgericht onderzoek uit naar de impact van lerarenopleidingen op aanstaande leraren met betrekking tot klassenmanagement.
LinkedIn (opent in nieuw tabblad)Tineke Kingma, onderzoeker
Tineke Kingma is programmamanager van het honoursprogramma van Windesheim en doet binnen het lectoraat Onderwijsinnovatie en ICT onderzoek naar excellentie in het hbo.
LinkedIn (opent in nieuw tabblad)Diane van der Linde, onderzoeker
Diane van der Linde doet onderzoek naar Computational Thinking in het onderwijs en de wijze waarop ICT in het onderwijs structureel een plek kan krijgen.
LinkedIn (opent in nieuw tabblad)Erik Meij, onderzoeker
Erik Meij is docent scheikunde en hij voert bij het lectoraat onderzoek uit naar de rol van leertheorieën en leerprincipes binnen de dagelijkse praktijk van docenten.
LinkedIn (opent in nieuw tabblad)Henk la Roi, onderzoeker
Docent Henk la Roi doet binnen het lectoraat Onderwijsinnovatie en ICT onderzoek naar pedagogisch-didactisch redeneren van toekomstige leraren en naar e-didactiek.
LinkedIn (opent in nieuw tabblad)Roland Bruijn, onderzoeker
Roland Bruijn werkt als hogeschooldocent bij Windesheim en doet binnen het lectoraat Onderwijsinnovatie en ICT onderzoek naar pedagogisch-didactisch redeneren van toekomstige leraren en e-didactiek.
Daniëlle van den Brink, onderzoeksassistent
Daniëlle van den Brink is instructeur bij de lerarenopleiding Engels en doet binnen het lectoraat onderzoek naar leesmotivatie en leesgedrag.
LinkedIn (opent in nieuw tabblad)Heleen Vellekoop
Heleen Vellekoop doet onderzoek naar duurzaam leren en didactisch redeneren in het samen opleiden van hbo-studenten binnen het werkplekleren.
LinkedIn (opent in nieuw tabblad)Wij delen graag kennis: lees al onze publicaties
Onze lector en de onderzoekers van het lectoraat Onderwijsinnovatie en ICT publiceren met regelmaat over hun onderzoek. Hun publicaties zijn van grote waarde voor de maatschappelijke, economische ontwikkeling van Nederland. Publicaties worden met regelmaat gepubliceerd op basis van open access. Zo garanderen wij vrije toegang tot alle resultaten van en handvatten uit ons praktijkgericht onderzoek, zodat ook jij die informatie kunt (her)gebruiken.
Similarities and differences in teaching behavior for honors and regular bachelor’s education
Examining student profiles for dealing with wickedness
What need-supportive and need-thwarting teaching behaviors do university teachers use in their honors classes?
Digitale geletterdheid in het voortgezet onderwijs : een reviewstudie ter voorbereiding op het peilingsonderzoek digitale geletterdheid in het voortgezet onderwijs van 2026
Flexibility in an online learning environment : perceptions of parttime students in higher education
Meer weten?
Wat kunnen onze onderzoekers voor jou betekenen? Onderzoek dit samen met ons! Neem contact op met Anneke Smits.
Blog Geletterdheid en Schoolsucces(opent in nieuw tabblad) Blog Onderwijsinnovatie en ICT(opent in nieuw tabblad)
Blijf up-to-date
Neem contact met ons op
Cookie instellingen
Windesheim maakt gebruik van functionele en analytische cookies om het gebruik van de website te optimaliseren. Daarnaast maken we gebruik van cookies voor marketingdoeleinden. Hiermee kunnen we je gedrag volgen op websites. Als je op 'accepteer alle cookies' klikt, geef je hiervoor toestemming. Klik op 'stel je persoonlijke voorkeuren in' om aan te geven welke cookies je accepteert. Lees ons cookiestatement voor meer informatie.