Naar cookie instellingen Hoofdinhoud Hoofdnavigatie

  • Artikel
  • 5 oktober 2017
  • Leraren en Lerarenopleiders in inclusieve Leeromgevingen
Banner image
  1. Home(opent in nieuw tabblad) /
  2. Onderzoekspublicaties(opent in nieuw tabblad) /
  3. Professional growth in adaptive teaching competence as a result of

Professional growth in adaptive teaching competence as a result of lesson study

Samenvatting

Since classrooms have become more diverse, professional development on adaptive teaching seems critically important, yet turns out to be complex. Lesson Study may address this issue due to its explicit focus on student learning. In total, 22 Lesson Study participants from different school contexts were interviewed. Clarke and Hollingsworth's Interconnected Model of Professional Growth was used as the analyzing framework to explore its adequacy for understanding teacher professional growth. The results reveal teacher professional growth in adaptive teaching competence and show how the intensive focus on student learning, collaborative professional experimentation and the facilitators' role may contribute to this.

Auteurs van deze publicatie:

  • Tijmen Schipper
  • Sui Lin Goei
  • Klaas Veen
  • Siebrich Vries

Neem contact met ons op

Bel

0900 - 8899

(opent in nieuw tabblad)

Mail

info@windesheim.nl

(opent in nieuw tabblad)

Bereikbaarheid

Op werkdagen tussen 09.00 en 17.00 uur

(opent in nieuw tabblad)

Opleidingen

Studiekeuze

Direct naar

Windesheim

Logo hogeschool Windesheim. Dichter bij jou. Ga naar de homepage

Cookie instellingen

Windesheim maakt gebruik van functionele en analytische cookies om het gebruik van de website te optimaliseren. Daarnaast maken we gebruik van cookies voor marketingdoeleinden. Hiermee kunnen we je gedrag volgen op websites. Als je op 'accepteer alle cookies' klikt, geef je hiervoor toestemming. Klik op 'stel je persoonlijke voorkeuren in' om aan te geven welke cookies je accepteert. Lees ons cookiestatement voor meer informatie.